Article Sidebar

Download
PDF
Statistic
Read Counter : 151 Download : 5

Main Article Content

Abstract

Penelitian ini bertujuan menganalisis manajemen implementasi kurikulum berbasis cinta dalam pembelajaran Sejarah Kebudayaan Islam (SKI) di Madrasah Tsanawiyah melalui kajian terhadap Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) materi Sejarah Berdirinya Daulah Abbasiyah kelas VIII. Penelitian menggunakan pendekatan kualitatif dengan teknik analisis dokumen dan kritik sejarah, meliputi kritik eksternal dan internal, untuk menilai keabsahan sumber. Hasil penelitian menunjukkan bahwa implementasi kurikulum berbasis cinta terintegrasi dalam enam dimensi nilai, yaitu cinta kepada Allah, diri sendiri, sesama, ilmu, alam, dan tanah air. Nilai-nilai tersebut tampak pada tujuan pembelajaran, strategi pedagogis, dan aktivitas belajar yang dirancang guru. Dalam perspektif manajemen, implementasi kurikulum ini berlangsung melalui fungsi perencanaan (planning), pengorganisasian (organizing), pelaksanaan (actuating), dan pengawasan (controlling). Perencanaan tercermin pada penyusunan tujuan dan kegiatan berbasis nilai; pengorganisasian pada pembelajaran kolaboratif; pelaksanaan pada kegiatan reflektif, discovery learning, dan literasi sejarah; serta pengawasan pada evaluasi hasil belajar. Temuan penelitian menegaskan bahwa kurikulum berbasis cinta berpotensi memperkuat pembelajaran sejarah Islam secara holistik, meskipun instrumen evaluasi afektif dan spiritual masih perlu dikembangkan secara lebih sistematis.

Keywords

Kurikulum Berbasis Cinta Manajemen Pendidikan Sejarah Kebudayaan Islam Madrasah Tsanawiyah

Article Details

Creative Commons License

This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License.

References

  1. Abdullah, M. Islamic Education and Character Formation in the 21st Century. Jakarta: Kencana, 2021.
  2. Achadah, Alif, Sigit Dwi Laksana, Anisa Triyuliasari, Agni Tyas Nursata Chandra, and Fina Kholij Zukhrufin. “The Impact of Contextual Learning and Learning Interest in Prayer Material on Islamic Education Subjects.” Al-Hayat: Journal of Islamic Education 9, no. 1 (2025): 231–43. https://doi.org/https://doi.org/10.35723/ajie.v9i1.124.
  3. Al-Attas, Syed Muhammad Naquib. The Concept of Education in Islam. Kuala Lumpur: ISTAC, 1991.
  4. ———. The Concept of Education in Islam. Kuala Lumpur: ISTAC, 1991.
  5. ———. The Concept of Education in Islam. Kuala Lumpur: ISTAC, 1991.
  6. Atamimi, Abdul Basit, and Sofyan Sururi. “A STUDY OF HISTORICAL VALUES TOWARD ECOLOGICAL CONVERSATION IN MUSLIM COMMUNITIES.” TATHO : International Journal of Islamic Thought and Sciences 2, no. 3 (2025): 219–29. https://doi.org/10.70512/tatho.v2i3.118.
  7. Azra, Azyumardi. Pendidikan Islam: Tradisi Dan Modernisasi. Jakarta: Kencana, 2012.
  8. ———. Pendidikan Islam: Tradisi Dan Modernisasi Menuju Milenium Baru. Jakarta: Logos Wacana Ilmu, 1999.
  9. Basyar, Syarifudin. “Transformasi Pedagogis Pembelajaran Sejarah Islam Di Era Digital.” AEJ (Advances in Education Journal) 2, no. 3 (2025): 1668–78.
  10. Bruner, Jerome S. The Process of Education. Cambridge: Harvard University Press, 1960.
  11. Goleman, Daniel. Emotional Intelligence. New York: Bantam Books, 1995.
  12. Hamka. Prinsip Dan Kebijaksanaan Dalam Islam. Jakarta: Bulan Bintang, 1983.
  13. Hasanah, Ristya Nurul. “Perkembangan Pelajar Islam Indonesia (PII) Di Kabupaten Bandung Masa Reformasi (1998-2022).” UIN Sunan Gunung Djati Bandung, 2024.
  14. Hitti, Philip K. History of the Arabs. London: Macmillan, 1970.
  15. Joyce, Bruce, Marsha Weil, and Emily Calhoun. Models of Teaching. Boston: Pearson, 2015.
  16. Lutfauziah, Asma, Aris Handriyan, Djoko Hartono, and Fifi Khoirul Fitriyah. “Environmental Education in an Islamic Perspective : An In-Depth Study Based on Sufism.” Journal of Islamic Civilization 4, no. 1 (2022): 40–49. https://doi.org/10.33086/jic.v4i1.2852.
  17. Madum, Mohamad, and Daimah Daimah. “Character Building Through Islamic Education: Nurturung the Indonesia Nation’s Values.” Lisan Al-Hal: Jurnal Pengembangan Pemikiran Dan Kebudayaan 18, no. 1 (2024): 67–78. https://doi.org/10.35316/lisanalhal.v18i1.59-71.
  18. Na’im, Zaedun, Agus Yulistiyono, Opan Aripudin, Irwanto, Eny Latifah, Indra, Ambar Sri Lestari, and Dkk. Manajemen Pendidikan Islam. CV Widina Medina Utama, 2021.
  19. Nata, Abuddin. Pendidikan Islam Dalam Perspektif Teoritis Dan Praktis. Jakarta: Rajawali Pers, 2012.
  20. ———. Perspektif Islam Tentang Pendidikan. Jakarta: Rajawali Pers, 2016.
  21. Negara, Teddiansyah Nata, Ilham Faisal Hawari, Yan Nurcahya, Deri Sugiarto, and M Kautsar Thariq Syah. “Pemikiran Filsafat Sejarah Spekulatif Dan Filsafat Sejarah Kritis.” Jurnal Ilmiah Multidisiplin 1, no. 6 (2025): 4121–29. https://doi.org/doi.org/10.63822/nzbe1b94.
  22. Nurcahya, Yan, Deri Sugiarto, Teddiansyah Nata Negara, and Dandie Hambaliana. “The Umayyad Dynasty in Andalusia : Contributions to the Development of Science.” DAMPENG: Journal of Art, Heritage and Culture 1, no. 3 (2025): 132–45. https://doi.org/https://doi.org/10.70742/dampeng.v1i3.245.
  23. Pernaningtik, Nur Aniqa, Alif Akbar Maulana, Nabella Enita Putri Firnanda, and Nizam Ramadhan. “Implementasi Kurikulum Berbasis Cinta (Kbc) Dalam Pembelajaran Pendidikan Agama Islam Di MA Nur Al-Jadid Waru Sidoarjo.” Journal of Innovative and Creativity 6, no. 1 (2026): 2081–91. https://doi.org/https://doi.org/10.31004/joecy.v6i1.6771.
  24. Rahman, Khalid, Xie Guilin, Salis Irvan Fuadi, and Deng Jiao. “High Order Thinking Skills (HOTS) in Learning the History of Islamic Culture Based on Neuroscience.” At-Tasyrih: Jurnal Pendidikan Dan Hukum Islam 10, no. 1 (2024): 243–60.
  25. Rawanitas, Mesi, Muji Mulia, and M. Ikhwan. “Islamic Intellectual Legacy in Southeast Asia: The Dynamics of Thought and Civilization Mesi.” Ampera: A Research Journal on Politics and Islamic Civilization 6, no. 2 (2025): 76–88.
  26. RI, Kementerian Agama. Profil Pelajar Rahmatan Lil ‘Alamin. Jakarta: Kemenag RI, 2021.
  27. RI, Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. Profil Pelajar Pancasila. Jakarta: Kemendikbud, 2021.
  28. Shalaby, Ahmad. History of Muslim Civilization. Cairo: Dar al-Kutub, 1960.
  29. Studi, Jurnal, Islam Lintas, Rida Nurfarida, and Aan Hasanah. “Perilaku Green Behaviour Dengan Pembelajaran Ekoliterasi Pendidikan Karakter Anak Usia Dini.” Jurnal Studi Islam Lintas Negara 3, no. 2 (2021): 86–94.
  30. Sugiyono. Metode Penelitian Kuantitatif Kualitatatif Dan R&D. Jakarta: Alfabeta, 2012.
  31. Sunarya, Eva, Burniat, Ibn Abirul Choir, and Dwi Noviani. “The Islamic Education Curriculum in the Perspective of Reform: Embracing a Future of Education Rooted in Love.” Bulletin of Pedagogical Reaearch 5, no. 1 (2025): 237–50.
  32. Susanti. “Moderasi Beragama Dalam Masyarakat Multikultural.” Moderasi Beragama Dalam Masyarakat Multikultural 6, no. 2 (2022): 168–82.
  33. Susilo, Agus, Khoirul Anwar, and Leo Agung S. “Peran Pembelajaran Sejarah Dalam Membangun Karakter Bangsa Menuju Kemajuan Dan Persatuan.” JOEAI: Journal of Education and Intruction 7, no. 2 (2024): 547–60. https://doi.org/https://doi.org/10.31539/joeai.v7i2.12832.
  34. Taufikin. “INTEGRATING ECO-THEOLOGY IN ISLAMIC EDUCATION : A CASE STUDY ON FOSTERING ECOLOGICAL AWARENESS THROUGH RELIGIOUS PEDAGOGY.” El-Tarbawi 18, no. 1 (2025): 1–32. https://doi.org/10.20885/ tarbawi.vol18.iss1.art1.
  35. Tomlinson, Carol Ann. How to Differentiate Instruction in Academically Diverse Classrooms. Alexandria: ASCD, 2017.
  36. Vygotsky, Lev. Mind in Society: The Development of Higher Psychological Processes. Cambridge: Harvard University Press, 1978.